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化工儀器網(wǎng)>產(chǎn)品展廳>測(cè)量/計(jì)量?jī)x器>天平衡器>其它稱量設(shè)備>40FS/43FS 光標(biāo)閱讀機(jī)

40FS/43FS 光標(biāo)閱讀機(jī)

具體成交價(jià)以合同協(xié)議為準(zhǔn)
  • 公司名稱 南昊(北京)科技有限公司
  • 品牌
  • 型號(hào) 40FS/43FS
  • 產(chǎn)地 河北
  • 廠商性質(zhì) 經(jīng)銷商
  • 更新時(shí)間 2017/7/14 2:35:22
  • 訪問(wèn)次數(shù) 409

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〈TABLE cellSpacing=0 cellPadding=0 width=”90%” border=0〉
〈TBODY〉
〈TR〉
〈TD height=30〉〈FONT color=#ff6600 size=2〉〈STRONG〉南昊簡(jiǎn)介〈/STRONG〉〈/FONT〉〈/TD〉〈/TR〉
〈TR〉
〈TD height=460〉
〈P〉〈SPAN class=unnamed2〉〈FONT size=2〉    南昊成立于1995年,被*命名為國(guó)家重點(diǎn)*。目前集團(tuán)旗下有南昊光標(biāo)閱讀機(jī)公司、南昊計(jì)算機(jī)公司、南昊網(wǎng)上閱卷公司、南昊計(jì)算機(jī)軟件公司、南昊信息卡印刷公司和〈/FONT〉〈A href=”http://www.nhii.cn/yanjiuyuan.asp” target=_blank〉〈FONT color=#333333 size=2〉南昊信息技術(shù)研究院〈/FONT〉〈/A〉〈FONT size=2〉、南昊信息技術(shù)學(xué)院、南昊信息工程監(jiān)理站、國(guó)家職業(yè)技術(shù)鑒定站?!碆R〉〈BR〉    集團(tuán)憑借雄厚的實(shí)力、*的科研開發(fā)隊(duì)伍先后承擔(dān)兩個(gè)“〈FONT color=#ff6600〉國(guó)家重點(diǎn)新產(chǎn)品項(xiàng)目〈/FONT〉”、“〈FONT color=#ff6600〉*火炬項(xiàng)目〈/FONT〉”、“〈FONT color=#ff6600〉計(jì)委高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)示范項(xiàng)目〈/FONT〉”、“〈FONT color=#ff6600〉國(guó)家*信息產(chǎn)業(yè)科研(民品)項(xiàng)目〈/FONT〉”、“〈FONT color=#ff6633〉國(guó)家*重點(diǎn)科技成果支持項(xiàng)目〈/FONT〉”、“〈FONT color=#ff6633〉國(guó)家經(jīng)貿(mào)委雙高一優(yōu)項(xiàng)目〈/FONT〉”等多項(xiàng)*開發(fā)項(xiàng)目。企業(yè)通過(guò)了“雙軟認(rèn)定”、*?!碆R〉〈BR〉    先后被評(píng)為2002年河北省〈FONT color=#ff6600〉民營(yíng)科技企業(yè)〈/FONT〉,2003年河北省〈FONT color=#ff6633〉軟件企業(yè)〈/FONT〉,03年河北省〈FONT color=#ff6633〉科技企業(yè)〈/FONT〉,連續(xù)八年省級(jí)重合同守信用企業(yè),六年*,河北省〈FONT color=#ff6600〉中國(guó)軟件行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員〈/FONT〉,河北省〈FONT color=#ff6633〉軟件行業(yè)協(xié)會(huì)理事單位〈/FONT〉。〈BR〉〈BR〉    南昊集團(tuán)主導(dǎo)產(chǎn)品有光標(biāo)閱讀機(jī)(OMR)、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)(NC)、節(jié)約型電腦(EPC)、網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)軟件和信息卡。產(chǎn)品已通過(guò)*,先后獲得十一項(xiàng)和二十二項(xiàng)計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán),被國(guó)家經(jīng)貿(mào)委命名為“〈FONT color=#ff6600〉*新產(chǎn)品〈/FONT〉”,*等五部委聯(lián)合命名為“〈FONT color=#ff6633〉國(guó)家重點(diǎn)新產(chǎn)品〈/FONT〉”(兩個(gè))、被中國(guó)電子行業(yè)協(xié)會(huì)評(píng)為“〈FONT color=#ff6633〉中國(guó)電子行業(yè)〈/FONT〉”、中國(guó)質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)協(xié)會(huì)、中國(guó)與市場(chǎng)戰(zhàn)略促進(jìn)委員會(huì)聯(lián)合命名“〈FONT color=#ff6600〉中國(guó)市場(chǎng)產(chǎn)品質(zhì)量過(guò)硬、消費(fèi)者*〈/FONT〉”等五十多項(xiàng)國(guó)內(nèi)外榮譽(yù)?!碆R〉〈/FONT〉〈/SPAN〉〈/P〉〈/TD〉〈/TR〉〈/TBODY〉〈/TABLE〉

光標(biāo)閱讀機(jī)

談?wù)劰鈽?biāo)閱讀機(jī)(OMR)在現(xiàn)代教育中的作用
河北省衡水市教育研究所 特級(jí)教師 崔鴻閣
  目前,光標(biāo)閱讀機(jī)(以下簡(jiǎn)稱OMR)已在高考、中考、會(huì)考的閱卷中普遍使用。除外,OMR在日常教學(xué)及學(xué)校管理等方面也日趨被大家高度重視并廣泛應(yīng)用。具體講,有以下八個(gè)方面:
  
一、OMR能應(yīng)用于入學(xué)考和期中、期末考試中。
  過(guò)去考試后,由于閱卷工作量大,教師不得不連夜加班評(píng)閱試卷,盡管加班,也不能很快閱完。幾天過(guò)去,學(xué)生對(duì)考題內(nèi)容淡漠,再分析試題中的問(wèn)題效果就差?,F(xiàn)在,我們用OMR閱卷,一般上午考試下午閱完,隨即打印出成績(jī)、統(tǒng)計(jì)、分析報(bào)表。
  其報(bào)表內(nèi)容很多,一般常用的有四種:一是某學(xué)生考試的各科分?jǐn)?shù)和總分?jǐn)?shù)及在年級(jí)、班級(jí)的名次。老師對(duì)每一學(xué)生成績(jī)分析,找出存在的問(wèn)題及原因,給予針對(duì)性的指導(dǎo)。二是某班的各科平均分?jǐn)?shù)和總分平均分?jǐn)?shù)在年級(jí)的名次。三是某年級(jí)、某班級(jí)、某學(xué)生的考試成績(jī)與歷次考試成績(jī)比較。四是將考試原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分,可使班級(jí)之間、學(xué)生之間和課程之間的成績(jī)有可比性,科學(xué)的、全面的、準(zhǔn)確的反映出各科各班和各學(xué)生之間的真正名次,為任用和獎(jiǎng)勵(lì)教師及學(xué)生提供可靠依據(jù)。實(shí)踐使我們深深體會(huì)到:OMR是教學(xué)及學(xué)校管理的好助手,一旦用上就離不開。
  
二、OMR能應(yīng)用于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中

  例如:各節(jié)課達(dá)標(biāo)小測(cè),是目標(biāo)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),它不但能使教師準(zhǔn)確全面的摸清學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容的狀況,而且還能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中,有的通過(guò)課堂提問(wèn)的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié),這只能顯示個(gè)別學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況,有的則將學(xué)生各節(jié)課的作業(yè)或小測(cè)答卷集中起來(lái),逐一用紅筆勾畫批改,這無(wú)疑耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間與精力。而應(yīng)用OMR就簡(jiǎn)便多了,臨下課二、三分鐘前,教師口述準(zhǔn)備好的測(cè)試題目(無(wú)需在黑板上抄題,也不用印制試卷),學(xué)生將所選的答案涂在卡上(不必寫出答案內(nèi)容,思考時(shí)間更為充裕),然后將答題卡送入OMR,只需課間短短的幾分鐘就能實(shí)現(xiàn)五種功能:
 ?。ㄒ唬┠茏尳處熐宄亓私饷總€(gè)學(xué)生的成績(jī)。
 ?。ǘ┠芙y(tǒng)計(jì)zui高分、zui低分、平均分、各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)與及格率。這樣,教師可根據(jù)以上這些客觀詳盡的結(jié)果,隨時(shí)查找、改進(jìn)授課中的不足,因材施教,不斷的提高教學(xué)質(zhì)量;學(xué)生也可以根據(jù)這一明晰的測(cè)驗(yàn)結(jié)果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題,尋找差距,調(diào)整學(xué)習(xí)方法,不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)??梢?,課堂教學(xué)中應(yīng)用OMR,起到了直觀、高效、準(zhǔn)確的作用。
 ?。ㄈ┠苎杆偕煽碱}錯(cuò)誤率排行榜,每題錯(cuò)誤率一目了然,直接切入教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。
 ?。ㄋ模┠苊款}分析,每題為何而錯(cuò),一目了然。例如:一道題的正確答案是B,答對(duì)率是62%,其余三個(gè)迷惑選項(xiàng)A、C、D在答錯(cuò)該題的人數(shù)中所占比例分別為A:66%、C:19%、D:15%,這樣可以準(zhǔn)確得出:在迷惑選項(xiàng)中A的迷惑性zui強(qiáng),zui容易與正確答案B混淆。通過(guò)比較錯(cuò)誤思維A與正確答案的記憶,從而提高學(xué)生考試成績(jī)。
 ?。ㄎ澹┠芴岣呱龑W(xué)率。日常涂卡和中考、高考涂卡對(duì)學(xué)生的要求相同,經(jīng)常涂卡的學(xué)生不僅涂卡動(dòng)作快、節(jié)省時(shí)間,相對(duì)延長(zhǎng)了答主觀題的時(shí)間,還能涂卡規(guī)范、正確,達(dá)到不因涂卡而失分?jǐn)?shù)。
  反之,不經(jīng)常涂卡的學(xué)生,中考、高考時(shí)不適應(yīng)涂卡,動(dòng)作慢、時(shí)間長(zhǎng),相對(duì)占用答主觀題時(shí)間,特別是涂卡不規(guī)范,常常會(huì)造成考試丟分。
  zui近幾年,很多學(xué)校深深體會(huì)到:中考、高考中因?qū)W生涂卡不熟練、不規(guī)范失去3-5分,而降低升學(xué)率的現(xiàn)象太普遍、太可惜。實(shí)踐證明:經(jīng)常涂卡、提高學(xué)生涂卡技巧也是提高升學(xué)率的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。所以很多學(xué)校引起了高度重視,堅(jiān)持經(jīng)常涂卡的學(xué)校迅猛增加。
  
三、OMR能應(yīng)用于學(xué)校管理中

  例如:學(xué)生的學(xué)籍和教職工的檔案管理,均可通過(guò)OMR讀卡的形式自動(dòng)讀入計(jì)算機(jī),建立電子檔案,保存簡(jiǎn)單,查閱方便。特別是高考網(wǎng)上錄取,集中錄入學(xué)生的志愿、體檢等信息,OMR更是必*的*、快捷工具。
  
四、OMR能應(yīng)用于學(xué)生成績(jī)管理中

  每年級(jí)每個(gè)班每學(xué)生的每一學(xué)科的主觀題、客觀題的成績(jī),都能夠涂在成績(jī)登錄卡上,通過(guò)OMR,按照學(xué)校管理的不同需要,完成各種統(tǒng)計(jì)、分析、排序等工作。可見,OMR在學(xué)生成績(jī)管理方面的應(yīng)用不只是*限度減輕了統(tǒng)計(jì)工作量,更重要的是準(zhǔn)確。   
五、OMR能應(yīng)用于學(xué)校管理有關(guān)的多種社會(huì)調(diào)查

  例如:學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)測(cè)等等。
  
六、OMR能應(yīng)用于教學(xué)綜合評(píng)價(jià)中

  包括:學(xué)生評(píng)教師、評(píng)教師、教師互評(píng)。例如學(xué)生評(píng)教師:學(xué)校對(duì)任課教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),可根據(jù)具體情況設(shè)置評(píng)價(jià)項(xiàng)目(如:教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、業(yè)務(wù)素質(zhì)、紀(jì)律考勤等),讓學(xué)生給予每個(gè)教師涂卡打分,通過(guò)OMR給予教師公正、客觀、精確的分值。由于應(yīng)用OMR可自行設(shè)定各個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目,故使得群體對(duì)個(gè)人的量化評(píng)價(jià)更加明朗、客觀、準(zhǔn)確。能避免被評(píng)價(jià)為落后教師誤認(rèn)學(xué)校任人唯親、優(yōu)親厚友而造成的矛盾,真正實(shí)現(xiàn)、教師心平氣和,激勵(lì)*,鞭策后進(jìn)。
  
七、OMR能應(yīng)用于素質(zhì)教育中

  對(duì)學(xué)生的心理測(cè)試、身體測(cè)試、德育測(cè)試、體育達(dá)標(biāo)測(cè)試、課外活動(dòng)測(cè)試等方面可以應(yīng)用OMR讀出測(cè)評(píng)結(jié)果。
  
八、OMR能應(yīng)用于校園網(wǎng)絡(luò)中

  開展信息技術(shù)教育,首要的任務(wù)之一是建立校園網(wǎng),它需錄入很多的學(xué)校管理信息,應(yīng)用OMR將信息進(jìn)入校園網(wǎng)比人工敲鍵盤錄入速度能提高數(shù)百倍。
  從世界來(lái)看,80%的國(guó)家(如美國(guó)、英國(guó)、韓國(guó)、日本等)從小學(xué)開始就使用OMR,促進(jìn)了教育信息化。十幾年來(lái),我國(guó)應(yīng)用OMR的學(xué)校已取得明顯的效果。例如:河北省衡水中學(xué)2004年高考,文科考生650分以上有10人,占河北?。?0人)的1/4;理科考生650分以上有141人,占河北?。?738人)的1/12;有24名考生進(jìn)入河北省文科*名,有5名考生進(jìn)入河北省文理各*名,占全省的1/4,位居全省*;高分?jǐn)?shù)段600分以上人數(shù)達(dá)662人,重點(diǎn)大學(xué)上線人數(shù)達(dá)847人,均位居全省*。衡水中學(xué)實(shí)現(xiàn)了高考升學(xué)率全市十連冠、全省五連冠。衡水中學(xué)取的這樣的好成績(jī)的主要經(jīng)驗(yàn)之一就是大量地、廣泛地使用了OMR。90年代初他們就開始應(yīng)用OMR,當(dāng)時(shí)全校只有一、兩個(gè)微機(jī)操作員操作一臺(tái)OMR閱卷,如今,每個(gè)教研組,每個(gè)年級(jí)都配置了OMR,總數(shù)達(dá)16臺(tái)(其中12臺(tái)OMR和相關(guān)軟件、機(jī)讀卡來(lái)自南昊集團(tuán)生產(chǎn)),每一任課教師都會(huì)操作。此外,霸州一中、泊頭一中、唐山一中和湯陰一中等都有類似的成功經(jīng)驗(yàn)。
 

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