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物理演示實(shí)驗(yàn)是教師在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和示范，啟迪學(xué)生觀察、分析、歸納、總結(jié)的教學(xué)活動，它為創(chuàng)設(shè)物理情景、激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展和能力的提高，鞏固和加深對所學(xué)物理知識的理解和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)現(xiàn)和解決問題等創(chuàng)造了條件。教育家葉圣陶曾說，“學(xué)習(xí)一門學(xué)科，興趣是非常重要的，因?yàn)樗菍W(xué)習(xí)動機(jī)諸因素中zui活躍、zui直接的因素。”事實(shí)上，僅靠現(xiàn)成的儀器已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)需要。因此，老師必須自力更生，采取因陋就簡的辦法，自制部分演示儀器來完成物理試驗(yàn)的演示教學(xué)。筆者認(rèn)為，在制作教具和設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)時應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

*，要搜集相關(guān)資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和改進(jìn)，以提高演示效果。事物都是遵循否定之否定規(guī)律發(fā)展的，對于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的方式方法應(yīng)該在繼承中加以改進(jìn)，在改進(jìn)中發(fā)展。例如在講到氣體受熱膨脹時，課本上實(shí)驗(yàn)儀器是一平底燒瓶的瓶塞上插一根彎成直角的細(xì)玻璃管，管中放一小段紅水柱，這個實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)是可見度低、瓶內(nèi)氣溫下降時，小水柱運(yùn)動的現(xiàn)象不很明顯。如果我們改用在一平底燒瓶口上套一只小白兔形狀的氣球，當(dāng)瓶內(nèi)空氣受熱膨脹時，小白兔的兩只大耳朵就先后豎起來，瓶里的空氣冷卻后，小白兔的兩只耳朵先后倒下來，使可見度大大提高，現(xiàn)象清楚生動，給學(xué)生以深刻的印象。

第二，要盡量使實(shí)驗(yàn)簡易方便，現(xiàn)象明顯生動。物理學(xué)家麥克斯韋曾說過：“一項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)使用的材料越簡單，學(xué)生越熟悉，就越能*的獲得所驗(yàn)證的結(jié)果，這種實(shí)驗(yàn)的教育價值往往與儀器的復(fù)雜程度成反比。”教師在制作實(shí)驗(yàn)儀器時，力求簡易方便，不僅要求儀器在結(jié)構(gòu)上簡單，操作上方便，而且要求通過演示得到結(jié)論時在解釋和推理上也要簡單。如進(jìn)行大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)演示時，教師可取一只空的易拉罐，滴幾滴酒精，用酒精燈對易拉罐外殼燒烤一小會兒，然后迅速將易拉罐口朝下放入盛水的容器里，只聽“啪”一聲，易拉罐被大氣壓壓扁了。這個實(shí)驗(yàn)制作簡便，形象生動，道理明了，且成功率高。

第三，要提高實(shí)驗(yàn)的可見度和成功率。實(shí)驗(yàn)的可見度越高，物理現(xiàn)象越明顯，就越能刺激學(xué)生的視覺，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思維活動。增大儀器的幾何尺寸，在儀器上增加色彩，將長度的微小變化轉(zhuǎn)化成角度的變化，利用投影放大等方法提高實(shí)驗(yàn)的可見度。課堂內(nèi)45分鐘是十分寶貴的。實(shí)驗(yàn)不成功，不僅浪費(fèi)時間，還會給學(xué)生造成各種不良的影響。再則，教師在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)的同時，也顯示了自己的操作技術(shù)、技巧、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，對學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)、動手能力的培養(yǎng)起著直接的影響作用。因此，在設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)時，必須反復(fù)實(shí)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，力爭演示實(shí)驗(yàn)成功。

總之，要設(shè)計(jì)出一個好的演示實(shí)驗(yàn)并非一件易事，只要我們不斷探索和努力，一定會設(shè)計(jì)出具有知識性、直觀性、趣味性和創(chuàng)造性的好實(shí)驗(yàn)。