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高校實(shí)驗(yàn)室的管理策略
閱讀：1835 發(fā)布時(shí)間：2011-6-3
南京特教學(xué)院學(xué)報(bào)
Journal of Nanjing Technical College of Special Education
Jun. 2009
高校實(shí)驗(yàn)室的管理策略
張 婷
[摘 要] 高校實(shí)驗(yàn)室作為培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型、實(shí)踐性人才和科技創(chuàng)新的重要基地,其管理的水準(zhǔn)直接反映學(xué)
校辦學(xué)的水平及人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此,管理的策略,對(duì)于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和提高科技水平都具有重要意義。
[關(guān)鍵詞] 高校實(shí)驗(yàn)室; 管理; 策略
人類已經(jīng)步入一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科技創(chuàng)新也
日益成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量,創(chuàng)新人
才培養(yǎng)水平和科技自主創(chuàng)新能力,已經(jīng)成為世界各
國和地區(qū)發(fā)展的核心競爭力。高校作為人才的培養(yǎng)
庫,面臨知識(shí)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)
展的挑戰(zhàn)。而作為知識(shí)生產(chǎn)、傳播、創(chuàng)新與應(yīng)用基地
的實(shí)驗(yàn)室,需要構(gòu)造以知識(shí)、能力創(chuàng)新為核心主題、
以資源共享為中心環(huán)節(jié)的管理體系,才能應(yīng)對(duì)這種
挑戰(zhàn)。
一、高校實(shí)驗(yàn)室管理的重要意義
（一）培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未
來的專門人才
實(shí)驗(yàn)室的管理目標(biāo)與學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)國家
發(fā)展需要的具有競爭力的人才的目標(biāo)是息息相
關(guān)的,學(xué)校的教育價(jià)值主要是通過學(xué)生在校的實(shí)踐
得以實(shí)現(xiàn)的,而實(shí)驗(yàn)室是重要的實(shí)驗(yàn)場地。實(shí)驗(yàn)室
既能授人以知識(shí)和技術(shù),又能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和
創(chuàng)新能力,還能影響人的世界觀、思維方式和分析問
題、解決問題的方法。因此,實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)過程
中發(fā)揮了關(guān)鍵性的作用?？茖W(xué)管理高校實(shí)驗(yàn)室,是
人才培養(yǎng)的基本保障。
（二）提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量
高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、科技開
發(fā)的重要基地,是辦好高等學(xué)校的基本條件之一。
實(shí)驗(yàn)室的管理水平高低是衡量高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、
科研水平和管理水平的重要標(biāo)志。因此,實(shí)驗(yàn)室應(yīng)
該把樹立以學(xué)生為本、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提
高作為管理的目標(biāo),以應(yīng)用和操作能力為主旨組織
教學(xué)內(nèi)容,把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的實(shí)踐教
學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量作為管理的宗旨,才能培養(yǎng)出更
多的畢業(yè)生,創(chuàng)造出更多高質(zhì)量的科研成果,從
而取得更大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。
（三）提高學(xué)生的創(chuàng)新與應(yīng)用能力
實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才的重要基地。
教師要進(jìn)一步提高知識(shí)價(jià)值的發(fā)掘和應(yīng)用的能力,
利用*的教學(xué)理念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,突出針對(duì)性
和應(yīng)用性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作的能力,從而改
變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念,形成理論實(shí)
踐相互結(jié)合、相互協(xié)調(diào)、相互配合的氛圍,推動(dòng)學(xué)生
自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)的
發(fā)展,新儀器、新設(shè)備、新技術(shù)和新方法的廣泛應(yīng)用,
讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)全過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用,廣泛接觸并
操作各類儀器設(shè)備,通過基礎(chǔ)型、提高型和研究創(chuàng)新
型三個(gè)層次實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐過程,有利于他們?cè)鲩L見識(shí),
開闊視野,激發(fā)創(chuàng)新思維,提高創(chuàng)新能力和應(yīng)用能
力。
（四）實(shí)現(xiàn)資源共享
通過有效的管理,建立和完善共享機(jī)制,能夠使
資源優(yōu)化整合,有利于提高資源利用率。同時(shí)能夠
集中有限的資金,重點(diǎn)建設(shè)一批基礎(chǔ)性強(qiáng)、有特色、
適用范圍廣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,可以提升高校實(shí)
驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的整體水平,同時(shí)提升人才培
養(yǎng)的質(zhì)量。
二、高校實(shí)驗(yàn)室的管理策略
（一）建立有序的運(yùn)行機(jī)制與科學(xué)的管理
體制
首先,科學(xué)的規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室,減少資源浪費(fèi)和重復(fù)
建設(shè),使學(xué)生能在一個(gè)良好的實(shí)踐氛圍中完成自主
性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。第二,建立、完
善實(shí)驗(yàn)室的章程和各項(xiàng)規(guī)章制度,使實(shí)驗(yàn)室運(yùn)作規(guī)
范化、制度化、科學(xué)化、現(xiàn)代化。統(tǒng)籌安排、調(diào)配、使
用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)資源的共享。第三,建立
一支架構(gòu)合理的教科研經(jīng)營隊(duì)伍,以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才
的培養(yǎng)、發(fā)展科學(xué)和開展社會(huì)服務(wù)的目標(biāo)。第四,成
立專家委員會(huì)和管理委員會(huì),前者負(fù)責(zé)論證各實(shí)驗(yàn)
室的發(fā)展規(guī)劃、大型儀器設(shè)備購置計(jì)劃,接受實(shí)驗(yàn)室
有關(guān)建設(shè)中重大問題的咨詢等。后者負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)
室規(guī)劃、建設(shè)實(shí)施過程中的重大事宜并檢查和評(píng)估
其運(yùn)行情況,制定年度專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算,監(jiān)督大型儀器
設(shè)備的購置與管理等。
（二）建立高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系
1. 樹立以學(xué)生為本、全面科學(xué)發(fā)展的教學(xué)理念。
2. 緊貼人才培養(yǎng)目標(biāo),制定詳細(xì)、切實(shí)可行的實(shí)
驗(yàn)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、任務(wù)書、教學(xué)日志、課表等,
使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。
3. 在兼顧實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上,提高
綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例。針對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目編
寫實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書。教材中設(shè)有實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>
實(shí)驗(yàn)原理、儀器介紹、操作方法、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)結(jié)果
分析、觀察與思考、知識(shí)拓展等。
4. 加強(qiáng)研究性教學(xué),開設(shè)創(chuàng)新性課程。創(chuàng)新性
課程開設(shè)應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力
等素質(zhì)的培養(yǎng),體現(xiàn)出拓展性,而不是簡單的全面
性;體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的探究過程,而不是靜態(tài)的傳授結(jié)果;
體現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)有社會(huì)的積極改造和對(duì)對(duì)未來社會(huì)的向
往,而不是單純的適應(yīng)社會(huì)。
5. 制定合理的、可操作的考核機(jī)制,允許多種形
式的考查和考試,重平時(shí)成績及動(dòng)手能力,重聯(lián)想思
維及創(chuàng)新意識(shí)。
6. 以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及動(dòng)手能力為宗旨,重
視發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力,注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐
能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。積極開展實(shí)驗(yàn)
教學(xué)研究,不斷改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。
（三）全面開放實(shí)驗(yàn)室
1. 時(shí)間上,為學(xué)生提供充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間,實(shí)驗(yàn)室
實(shí)行開放式經(jīng)營,允許學(xué)生非正常實(shí)驗(yàn)時(shí)間及晚自
習(xí)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。
2. 開放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)實(shí)
驗(yàn)室做自己感興趣的實(shí)驗(yàn)。提倡學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手與思
考,要通過具體的實(shí)踐,使學(xué)生手腦并用,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)
和解決問題。
3. 加強(qiáng)開放型實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)、管理,挖掘現(xiàn)有設(shè)
備、儀器的潛力,提高實(shí)驗(yàn)室利用率。
4. 建立有利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高能力的有效
運(yùn)行機(jī)制,開展多種形式的實(shí)驗(yàn)開放,創(chuàng)造學(xué)生自主
實(shí)驗(yàn)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
（四）人才隊(duì)伍經(jīng)營
建設(shè)一支以學(xué)術(shù)帶頭人、主講教師、實(shí)驗(yàn)教師、
實(shí)驗(yàn)技術(shù)員的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。要加大培訓(xùn)力度,提
高學(xué)歷層次。實(shí)踐教師應(yīng)當(dāng)具備較高的思想素質(zhì)和
業(yè)務(wù)素質(zhì),有一定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)
教學(xué)應(yīng)當(dāng)互通,以滿足現(xiàn)代教學(xué)和現(xiàn)代科技工作的
需要。
（五）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須與科研相結(jié)合
科研是創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。應(yīng)盡可能地引
導(dǎo)學(xué)生參與科研,鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行課題研究和探
索,學(xué)生自己設(shè)計(jì)研究課題,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問
題、探索問題的意識(shí)和能力。
（六）加強(qiáng)社會(huì)服務(wù),加強(qiáng)與周邊社區(qū)的聯(lián)
系,利用有效的資源,做好社會(huì)服務(wù)
（七）技能考核及考證
根據(jù)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及社會(huì)需求,在學(xué)
生畢業(yè)前進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)技能考核。同時(shí)與相關(guān)職
能部門洽談合作,引入職業(yè)技能考證制度。
（八）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
建立網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息平臺(tái),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔
助教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理。通過網(wǎng)上選取實(shí)驗(yàn)
項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果網(wǎng)絡(luò)測
評(píng)、網(wǎng)絡(luò)考試、實(shí)驗(yàn)成績的網(wǎng)上管理與查詢、實(shí)驗(yàn)內(nèi)
容與技術(shù)等知識(shí)拓展、實(shí)驗(yàn)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)管理、對(duì)校內(nèi)外
信息宣傳等方面,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
高校實(shí)驗(yàn)室管理的水平是高校教學(xué)水平、科研
水平、管理水平的重要標(biāo)志;是高校辦學(xué)能力、人才
培養(yǎng)質(zhì)量及可持續(xù)發(fā)展的體現(xiàn),也是高等教育創(chuàng)新
體系的重要組成部分。在新時(shí)期、新形勢下,高校實(shí)
驗(yàn)室管理工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),實(shí)驗(yàn)室管理
部門必須與時(shí)俱進(jìn),不斷探索改革的新思路、新途
徑,在實(shí)踐、創(chuàng)新中求發(fā)展,在發(fā)展中提升管理水平。
作者簡介 張婷,南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心,副教授。