淺析儀器儀表的*性
        儀器儀表的分析就是利用能直接或間接地表征物質(zhì)的各種特性（如物理的、化學(xué)的、生理性質(zhì)等）的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過探頭或傳感器、放大器、分析轉(zhuǎn)化器等轉(zhuǎn)變成人可直接感受的已認(rèn)識(shí)的關(guān)于物質(zhì)成分、含量、分布或結(jié)構(gòu)等信息的分析方法。也就是說，儀器分析是利用各種學(xué)科的基本原理，采用電學(xué)、光學(xué)、精密儀器制造、真空、計(jì)算機(jī)等*技術(shù)探知物質(zhì)化學(xué)特性的分析方法。因此儀器分析是體現(xiàn)學(xué)科交叉、科學(xué)與技術(shù)高度結(jié)合的一個(gè)綜合性*的科技分支。儀器分析的發(fā)展極為迅速，應(yīng)用前景極為廣闊。
        儀器儀表分析自20世紀(jì)30年代后期問世以來，不斷豐富分析化學(xué)的內(nèi)涵并使分析化學(xué)發(fā)生了一系列根本性的變化。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，分析化學(xué)將面臨更深刻、更廣泛和更激烈的變革。現(xiàn)代分析儀器的更新?lián)Q代和儀器分析新方法、新技術(shù)的不斷創(chuàng)新與應(yīng)用，是這些變革的重要內(nèi)容。因此，儀器分析在高等院校分析化學(xué)課程中所處的地位日趨重要。許多地方高校為了使自己培養(yǎng)的人才能從容迎接和面對新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，已將儀器分析列為化學(xué)等專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。故編寫適應(yīng)地方高校有關(guān)專業(yè)使用的儀器分析教材是教材改革的重要內(nèi)容之一。
        2001年，全國新世紀(jì)地方高等院校專業(yè)系列教材編委會(huì)聘請?jiān)S金生教授主編這本《儀器分析》，并同意由全國7所院校中9名長期從事儀器分析教學(xué)和科研的教師參加編寫。
        旨在以教材改革的形式實(shí)施教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》方案，并著眼于地方高等院校的層次特色和分類屬性，提供一部內(nèi)容新穎，適應(yīng)地方高校本科人才培養(yǎng)要求，便于教學(xué)的儀器分析教材。
        對基本理論的闡述盡量做到深入淺出，言簡意明；在內(nèi)容的安排上避免繁復(fù)的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，側(cè)重分析方法的理論依據(jù)和實(shí)際應(yīng)用；在描述手法上，采用圖文并茂的方式，介紹儀器儀表的基本結(jié)構(gòu)、性能、使用方法及注意事項(xiàng)，并適當(dāng)簡介儀器分析的動(dòng)態(tài)和進(jìn)展。
        上海凱朗儀器設(shè)備廠專業(yè)生產(chǎn)鼓風(fēng)干燥箱、真空干燥箱、生化培養(yǎng)箱、二氧化碳培養(yǎng)箱、電熱恒溫培養(yǎng)箱、試驗(yàn)箱、恒溫?fù)u床、水槽、水浴鍋等實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。：