作為初代教育系代表人

約翰尼斯·帕弗斯(John of Salisbury)

創(chuàng)建了間由多科系組成的社會性大學(xué)——巴黎大學(xué)

并協(xié)助創(chuàng)辦*三所社會性大學(xué)——牛津大學(xué)

論及教育，他曾這樣說：

教育的目的

是將上帝給人『天生的禮物』充分的訓(xùn)練

使其功能更能發(fā)揮

將人『天賦的資質(zhì)』充分的培育

使其目的能夠落實

 美國緬因州奧克蘭 Messalonskee

中學(xué)科學(xué)教師Amanda Ripa正是這樣

今年教師節(jié)，她被授予“Gustav OHAUS”獎項

該獎項由奧豪斯于1969年設(shè)立

只授予在學(xué)術(shù)界有貢獻(xiàn)的教師

和科學(xué)教育領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)的學(xué)者

（迄今為止，共有近50位相關(guān)代表獲獎）

作為一名高中老師

Ripa善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己所學(xué)

尋找并創(chuàng)造科學(xué)簡易的方法

解決自己所在社區(qū)環(huán)境問題的能力

在2016年，她帶領(lǐng)學(xué)生啟動了Power Plants項目

他們通過優(yōu)化學(xué)校蓄水池使用方式

持續(xù)改善校園蓄水池的水質(zhì)

160多名中學(xué)生主動參與其中

開啟了一場建立跨學(xué)科的研究探索之旅

在Power Plants項目開展前

學(xué)校蓄水池只用于過濾雨水

無法防止水池里藻類植物的泛濫

Ripa希望在蓄水池種建立浮島、種植植物

以此來改善蓄水池水質(zhì)

在Ripa的指導(dǎo)下

學(xué)生們在蓄水池中建了兩個浮島

在浮島上種植新植物

同時對其進(jìn)行定期維護

并持續(xù)檢測水池水質(zhì)

評估浮島是否有助于改善水質(zhì)

談到Power Plants的未來發(fā)展

Ripa希望其可以由學(xué)生負(fù)責(zé)

隨著項目的推進(jìn)，

項目的優(yōu)化設(shè)計

蓄水池水質(zhì)的定期監(jiān)查

水質(zhì)改善效果的評估

都是學(xué)生們鍛煉實踐的好機會

好的教育是師生"合作性的教育"，

如同鐵磨鐵、磨出刃來。

學(xué)習(xí)的培育不是只用理性，

也可以使用創(chuàng)意。

——約翰尼斯·帕弗斯 （John of Salisbury）

 “Gustav OHAUS”獎項評定委員會認(rèn)為

Ripa的教育理念及熱情

幫助學(xué)生踐行自己所學(xué)

不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力

也真正改善了環(huán)境和教育

故此奧豪斯向Messalonskee中學(xué)贈送了

價值1000美金的水質(zhì)分析產(chǎn)品

并獎勵Ripa老師1500美金

同時資助其參加在美國佐治亞州亞特蘭大

召開的2018全美科學(xué)教師會議

掌握知識不是教育的目的

運用知識造福人類才是教育的目的

我們期待著未來出現(xiàn)更多的”Ripa老師“

培養(yǎng)孩子的責(zé)任與實踐能力

引導(dǎo)孩子從小學(xué)會“學(xué)為致用”

關(guān)于“Gustav OHAUS”獎項

作為關(guān)注科學(xué)教育發(fā)展的儀器設(shè)備企業(yè)，奧豪斯的實驗室稱量儀器及設(shè)備廣泛應(yīng)用于美國中小學(xué)、大學(xué)的課程教學(xué)中。為了鼓勵并發(fā)展科學(xué)教育，奧豪斯公司于1969年設(shè)立了與創(chuàng)始人Gustav OHAUS同名的獎項“Gustav OHAUS Award“，用以獎勵全美學(xué)校里*的科學(xué)教育者。迄今為止，已有50多名的教育從業(yè)者獲獎。

奧豪斯的實驗室儀器設(shè)備產(chǎn)品，在的教育領(lǐng)域受到廣泛的歡迎。

Starter 系列水質(zhì)分析產(chǎn)品：

臺式pH計

pH測試筆

攜式pH計

實驗室稱重儀器：

便攜式電子天平

準(zhǔn)微量天平/分析天平

快速水分測定儀

實驗室設(shè)備系列產(chǎn)品：

離心機

搖床

金屬浴

渦旋儀

如果您想了解更多關(guān)于奧豪斯實驗室儀器設(shè)備的高校應(yīng)用信息，請聯(lián)系奧豪斯*專線或者進(jìn)入「閱讀全文」，留下您的信息， 我們的專業(yè)工程師將竭誠為您服務(wù)！