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維修電工實訓裝置成為電學相關專業(yè)的*裝置
當下，社會上“唯學歷”的風氣仍然很重，招聘單位對學歷設置重重門檻。在這種環(huán)境下，一些職業(yè)院校面臨招生難題。一些職業(yè)教育機構無奈也開始追求學歷“升格”，偏離職業(yè)教育的職業(yè)貼近性和就業(yè)導向，培養(yǎng)的技能型勞動者缺乏動手能力，不能滿足用人單位需求。
職業(yè)教育連著教育、就業(yè)，關系經(jīng)濟、民生，只有各方多措并舉完善職業(yè)教育培養(yǎng)鏈，首先要打破“唯學歷”的怪圈，才能讓職業(yè)教育成為促進青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要渠道，推動產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級的重要途徑。
發(fā)展職業(yè)教育不只是教育和就業(yè)部門的事情，因為技能勞動者在經(jīng)濟社會發(fā)展中具有不可替代的特殊性。尤其在當前經(jīng)濟轉型升級的重要階段，一線技能型勞動者*。
維修電工實訓裝置在機電類學校作為一門基礎課程，是電學相關的各個專業(yè)的學生必修的課程之一。但是對于高職高專類的學生，底子差，物理基礎知識掌握不牢，而維修電工實訓裝置主要特點是內容涵蓋面廣、概念多、抽象、難學、難記、難理解。在實際的教育教學過程中，針對此類學生，需要教師充分對課程理解，消化，通過具體例子分析，真正做到工學結合，理實一體，從學中做，從做中學。大量的學者和專家對高職高職電工電子技術教學進行了研究和分析，主要在教學內容和教學形式方面展開。
維修電工實訓裝置具體功能如下：
1、外部電源輸入指示燈亮（提醒操作者外部電源已與實訓臺接通）。
2、推上三相漏電開關，三相電源向實訓掛箱等供電，三只450V電壓表指示輸出線電壓。
3、低壓交流電源：輸出3V、6V、9V、12V、15V、18V、24V低壓交流電源。
4、提供～220V插座2只，為外部設備提供工作電源。
5、直流穩(wěn)壓穩(wěn)流電源：電壓0-30V連續(xù)可調，內置式繼電器自動換檔，多圈電位器連續(xù)調節(jié)，輸出電流2A，具有預設式限流保護功能。
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